为进一步提高我校班主任的管理能力，提升班会课的有效性，促进班主任专业化发展，把我校班主任团队建设成高素质、富有战斗力的队伍，按照德育处的统一要求，高二学年开展了主题班会观摩活动。
高二4班班主任张新尧老师的《仰望星空脚踏实地》和高二7班班主任李晓峰老师的《风雨之后见彩虹——如何面对挫折》，两个主题，同样精彩。两位出课老师围绕所选主题，精心设计班会教案，用心选择参与形式，充分调动学生积极性，体现了两位老师的“慧心”与“爱心”。动情之处，感人；说理之处，动人。
班会观摩后，学年黄主任组织高二学年全体班主任进行交流研讨，大家畅所欲言、毫无保留、敞开心扉、直抒真情，既充分肯定了两节课的精彩点、闪光点，也提出了自己的一些建议和看法，还有大家的一些思考。有欢声、有笑语、有感悟、有感动、有收获、有提升。
此次主题班会观摩，为班主任展现自我才能搭建了平台，促进了班主任工作技能的进一步提高，既展示了我校优秀班主任的风采，又体现了学校良好的德育工作氛围。让我们怀揣高远的心境、宽广的胸怀、深重的社会责任感，更扎实、有效地开展各项德育活动，引领每个学生健康快乐地成长！
心怀春雨，润物无声！聆听花语，静待花开！
李晓峰老师主题班会评课
李晓峰老师的班会课《风雨之后见彩虹――如何面对挫折》，以身边人的采访导入，贴近学生实际，自然而然的引入班会主题。而后，李老师通过调查问卷，引导学生们认识挫折，分析挫折的两面性，而后，同学们自己总结出应该如何面对挫折，升华了班会的主题。整堂课环节设置紧密，课堂气氛活跃，较好地达成了班会的主题。但是，在讨论中，学生将自己生活中所犯的错误和一时的小失败，都归结为自己的“挫折”，有些不太恰当，教师若能适时的加以引导，让学生对于错误和挫折，理解的更深入，效果会更好！
——牟秀丽
1.在主题班会前，做了大量的准备工作。从班会主题的确定、形式的选择、课件制作等方面。
2.在活动过程中，选择的素材健康向上，密切联系学生的实际，生动活泼，寓教于乐，让学生成为班会的主角，为他们提供了个性发展展示的平台。
3.活动效果，让学生全员参加，在班会课上，学生的脸上一直洋溢着笑容，整个气氛热烈，达到情感上的共鸣。
——刘金生
李老师这节班会课整体设计合理，形式多样，充分调动了学生的参与热情，并在参与中有所感有所悟，并明确今后如何去面对挫折，克服挫折。他在选材上比较独特，既具有教育性又不乏趣味性，可以说学生在热烈的氛围中得到学习和成长。相信这节班会课对学生今后的学习生活有一定的积极引导作用。
——崔丽萍
1.主题贴近学生实际，是现下青少年普遍需要提升的能力。社会上多少年轻鲜活的生命因为学习、工作、生活中的一点点挫折和陨落。感到痛心的同时，我们作为教育工作者更应该在工作中予以重视。
2.班会形式多样，能调动学生的积极性。无论是校园小记者的采访、课前相关素材的采集，还是课堂上的小游戏、小组讨论，学生都能积极参与、充分参与。充分体现了教师主导，学生主体这一特点。
3.班会内容丰富，各种名人经历挫折、战胜挫折的事例，精彩的视频短片。都给学生心灵的冲击。
4.教师尊重学生，懂得倾听。班会课上教师
