尊敬的海高家长朋友们，你们好，我是亚晶老师，家校共育，心灵驿站第七期与您相约。本期话题为教育是接纳，是欣赏。我校家长家校共育活动继为期八周的家庭教育理论与方法的学习和为期四周的传统文化学习之后又开展了为期四周的心理讲座，由国家二级心理咨询师唐学文老师主讲。本次课程的主要目标是通过系列课程营造一个更具支持性的家庭氛围，调整家长和孩子的心理状态，优化亲子关系，让家长给予孩子更多动力和支持，而不是阻抗和阻碍。当今的家长过于焦虑，面对孩子的学习问题和行为问题又无力应对，无计可施。众多家长看到的都是缺点和不足，伴随着无休无止的说教、指责、埋怨，恶化了亲子关系，破坏了家庭对孩子学习和成长本应有的支持力，甚至使家庭成了孩子成长的压力源，阻力源。现在的家长，教育孩子主要是从修补缺陷的角度出发，他们普遍认为一个人的成长完善就如同为长歪的小树修剪多余的枝枝叉叉一样，越修理越直溜，对孩子的正常行为甚至优秀表现反而视而不见，没有予以看见、肯定和鼓励。这种普遍认为孩子的成长就是一个修复缺陷的过程的认知极大地忽视了一个人原本具有的内在的向上的生命动力。其实每一个人都是带着我本俱足的能量来到这个世界的，只不过在成长过程中那种我本俱足的能量要么因为被接纳和欣赏而持续提高，要么因为被否定和忽略而日渐低落。在学习压力，同学关系，师生关系，父母期待和说教指责的交互影响下，青少年陷于迷茫，无助，焦虑，自责，愤怒，压抑甚至抑郁。所以未成年人的问题其实是成人的问题，是家长的问题，需要改变的是家长。鉴于这样的现状，本次系列课程主要从以下几个方面有序开展。首先，引导家长反思、寻找、总结自己教育已经成功的点滴，越多越好，因为家长同样需要被接纳和欣赏，家长自我感觉好起来，降低挫败感才有内动力去做得更好；另外引导家长归纳总结以往的成功经验，对自己教育的方式的可取之处和成功之处多一些觉察，以便在后续的家庭教育中扬长避短，充分发挥自己的优势即可。这样家长也会因为受到嘉许而降低焦虑，紧张的亲子关系必然得到缓解。然后，请家长寻找孩子的优点，肯定孩子已经做到的、值得认可的部分，提高家长对孩子的接纳力，这会进一步缓解亲子关系。并且把着眼点放在积极的方面，用积极的心态看问题，更有助于问题的解决和突破。第三，经过以上方法的赋能，亲子双方都得到了能量的提升，更加开心，更加自信，更加乐观，在此基础上根据目前的情况设置一个可行的目标，可以是孩子单方也可以是亲子双方同时计划，共同调整，他们将是共同迎接挑战的战友，不再互相排斥而是共同超越！第四，分析设定的目标，回顾以往，归纳总结实现目标过程中积极有效的认知信念，操作方法及情绪状态，目的是强化积极有效的，去除低效无效的，直到那些理念，方法经过21天甚至更久的实践，变成自动自发的行为。四节系列课程由于是在钉钉群会议和家长们线上进行互动，没有现场课的便利条件，所以这4堂课的重要依托是问卷星的问卷调查，当然效果的显著程度和家长填写问卷时的用心程度是密切相关的，两个学年的培训人数众多，无法具体地和每个家长进行交流，效果的好坏很大程度上取决于家长的参与程度。但是根据授课期间家长的文字互动和连麦的互动，能感受到这系列的四节课已促使家长们从新的角度看问题并进行实践，相信经过持久的实践之后，定会重拾母慈子孝的美好时光。教育就是接纳，教育就是欣赏，教育还是等待，教育亦是允许，接纳孩子本来的样子，允许你的孩子花就是花，树就是树，还有可能是小草！
德育处心育组王亚晶
刘玉薇
郭鸿波
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