前言INTRODUCTION
中层是一所学校行政网络执行系统的核心，中层的势能某种程度上决定了一所学校升级发展的整体实力。因此，提高学校中层能力，强化学校的这个“腰部”力量，成为现代学校发展的重要命题。
为了提高中层干部管理水平，构建良好的管理生态，4月9日，杭州市春晖小学教育集团邀请到上海新纪元双语学校校长李海林教授，做了主题为《中层思维及工作立足点》的学术讲座。田冰冰名师工作室学员、龙游县下宅小学和杭州市春晖小学教育集团行政团队，分四个会场参加了此次远程培训。
这是春晖火箭军管理力论坛的第一期，也是集团在第二个三年发展规划中，分层分类开展教师教育的又一品牌项目。正如杭州市春晖小学教育集团田冰冰校长所说，教师发展，也需要因材施教。春晖秉持“创建生命成长的教育共同体”的办学理念，始终把教师教育作为重中之重，努力细分类别，精准服务，力争帮助教师在春晖获得更快更好的专业成长。
专家介绍Expertintroduction
李海林，上海师范大学教育学院教授，浦东新区第三、四、五届人大代表，致公党浦东新区陆家嘴总支主委。出版《言语教学论》《语文课程论稿》《语文教育科研十讲》《李海林讲语文》《美国中小学课堂观察》《数字化课堂教学诊断》等专著，主持或参与多项国家级和省市级课题，曾获多项国家级教学成果一、二等奖。
主题讲座Lecturetopics
李海林教授在讲座中提出了学校中层的三大难点与三大重点，指出中层工作的中心是要处理好与各级的关系。接着，李教授从中层如何处理处理好与高层的关系、与其他中层的关系、与基层的关系三个方面做了具体介绍，并给出了实施策略。
在处理与高层的关系方面，李教授指出中层要理解高层的思维方式与做事方式，要把握高层赋予给自己的权限，并具体指导了提出要求与汇报工作的基本思路。在处理与其他中层的关系方面，中层要注意协商，以学生为中心，在校内建立客户关系，进行责权利的有效协调。在处理与基层的关系方面，中层要理解基层的压力，做好基层的培训师，制定有效的计划并做好考核，同时注意用人所长、避人所短。
“没有中层，就无法将一线操作者和最高管理者联结起来。一个组织的中层一旦出了问题，整个组织就无法运转。”中层的作用是毋庸置疑的。李教授的培训让集团所有的中层对自己的岗位有了重新认识，提升了中层干部的管理思维，学习到了许多管理方法。
讲座心得Lectureexperience
杭州市钱塘实验小学李诗
感谢导航站提供如此丰富的学习资源，从教至今，待过两个学校，从学生人数六百多人的小规模学校，到几千人的大规模学校，管理模式也是截然不同。管理是一门很深的学问，学校的顶层设计，管理团队的路径对学校发展也是至关重要，李校长的讲座特别接地气，实用性、可操作性很强，在如何与高层沟通、处理与其他中层关系等方面给中层管理者们提供了很多宝贵的经验，值得我们学习借鉴，期待下次和大家一起学习，感谢！
杭州市二中白马湖学校管潇婷
今天聆听李校长的讲座仿佛打开新大陆，往常在工作中总会被繁琐的事务性工作忙得不可开交。李校长通过如何向领导汇报（我想做什么、我已经做了什么准备、还需要什么帮助），与同为中层同事工作技巧等方面，让我学到更多的实战技能，听了李校长的报告更使我在未来工作中，遇事更有信心地冷静处理，再及时向领导汇报，处理好与同级之间的关系让工作更顺畅，做好周全的工作计划与方案让老师们在活动中不迷茫。期待下一次再聆听李校长的报告！
杭州市闻涛小学程婷丽
感谢李校长为我们分享的干货，作为中层干部，经常会在在工作中出现迷茫期，有时候也会对自己的工作方式和能力产生质疑，今天听了李校长的分享，就好比给我打了一剂强心针，如何更好地处理工作中的矛盾，其实也在修炼自身，不断的磨合才能给各自的棱角找一个适合的角落，相信只要找对了方向，一定可以事半功倍！
杭州市博文小学应超
今天听了李校长的讲座，收获颇丰。对于校长，我们要想办法将校长的想法落地并实现。在和校长沟通的时候，要想好你准备怎么做，也就是要有几种方案供校长来做选择和判断。对于其他中层，我们要让大家成为利益的共同体。而对于一线教师、学生、职工等，我们就要有一套良好的机制来促进大家前行。总之，扬人之长，避人所短，让整个团队良性运行。
杭州市湖畔学校吴孝玲
听了李校长的讲座，让我刷新并重新认识到了学校中层的角色定位。李校长给予了“中层”角色更饱满的解读：最重要的、最有希望、最有前途的岗位，给了学校中层在工作中对上、对下等不同对象的沟通原则、处理技巧等实用的方法。为学校中层乘上快速成长、成才通道送上成长宝典。同时，推己及人，这样的讲座也给校级干部的管理提供更多的思考。李校长的讲座中的精髓，能够给学校其他岗位角色，如教研组长、年级组长、后勤人员等都有醍醐灌顶的启示。学习之，感悟之，实践之。非常感谢导师田校长给我们搭建这样的学习平台，提供这样宝贵的资源。感谢李校长，十分期待下次的学习，谢谢！
龙游县下宅小学王祎卉
今天听了李海林老师的讲座受益匪浅。李老师从与高层的关系、与其他中层的关系和与基层的关系三个层面阐述了如何去做好一个中层。中层干部是领导的助手，是沟通上下层的纽带，这就要求我们要善于协调处理上下级和同事之间的关系。在工作中我们要勤于沟通，善于发现他人的优缺点，合理用人，勇担责任，全面调动大家的工作积极性让事情更有效的完成。在今后的工作中，我将继续努力学习，踏实做事，为学校发展贡献一份绵薄之力。
龙游县下宅小学王君燕
听了李校的讲座，心生感动，跃跃欲试。让我们这些原本前途茫茫的中层，顿觉干劲满满。李校一语中的指出了中层的任重道远，也一针见血给出了做好中层的诀窍要领：多方联动、顾全大局、适时汇报、设身处地、学生立场、等值交换等等。我想，这应该就是“听君一席话，胜读十年书”的豁然开朗吧！同时也由衷地感谢春晖小学给我们站在巨人肩膀上学习的机会，真正实现两校资源共享、管理共进的结对目标。所谓师傅领进门，修行靠个人，我们必定会好好领悟李校的要领精髓，做好承上启下的润滑剂。
春晖小学教育集团虞洪波
学校中层作为学校行政执行系统核心，很大程度上决定着一所学校的发展速度，李海林校长关于＂中层思维和工作点＂的报告对提升学校中层能力很有指导意义，报告从围绕着做好中层的重点和难点，处理与高层、中层、基层的三种关系展开，对每种关系的相关工作要领都做了深入浅出很有深度的剖析，对学校每一位行政都很具有实践指导性，必将助力学校打造更加优秀的中层团队，促进学校管理效能进一步提升。
春晖小学教育集团杨海庆
作为一名管理者，他要面对三种不同对象：上级者、下属者和平级者。处理好了这三者的关系，管理也就顺畅和成功了。但是，管理就难在这个和人打交道，也就是沟通的过程。李海林校长用很直白的语言，给我们阐述了如何去做好一名中层，为什么要这样做？怎样做？有几点印象深，一是中层是教练。管理不是安排好任务就完了，当下属能力不够的时候，除了帮助他解决困难和协调事务外，更要去指导他如何去做事。教练式管理是中层的主要工作方式。二是计划要简洁。计划是指导行动的，要想行动高效，那么计划本身就要让人一目了然，只有让人能快速地读懂计划，才能有更高效地执行。三是制度是抓手。制度是规范，制度也是指引老师前行的方向，用好制度的力量，给管理赋能。
春晖小学教育集团沈辽
聆听了李校长的讲座，我深切感受到，要继续对组织边界进行有效管理，梳理组织内部的结构，同时思考组织与组织各方面的关系，要十分重视外部的变量，变量往往能带来增量。要规划好内部的职能，建设好学校各类制度。管理上内外兼顾，重视管理上的效度，规范管理的跨度，一所学校产生效益的环节，更多在师生相处的地方，这里最有可能产生教育效益，带来师生成长。要努力向教育教学要效益，把劲用到该用的地方，更有效的推动学校师生发展。
春晖小学教育集团王璐茜
作为学校的管理者，首先要对自己的岗位有清晰的认识和明确的定位，我们是学校各项工作有序开展的纽带，而做好这样的纽带，需要我们保持“三力”。
追求专业发展的定力，身在管理层，但仍要以专业发展为个人发展的第一追求，修炼内功，发展自己，只有专业过硬，才能站稳岗位。
修炼为人处事的内力，与上级相处要有明晰自己的职责所在，要有先人一步的前瞻意识也要有持续做事、扎实做事的执行力，与同事相处时要多换位思考，常以携手共进，成人之美的心态投入到工作中。
增强勇于改革的魄力，在学校管理中要有问题意识，也要有解题能力，面对“顽疾”，更要有推进改革的气魄，虽然改革具有风险性，但也要有尝试的勇气。
春晖小学教育集团来婉萍
李校长的培训，让我对自身岗位有了重新认识和解读。我认为中层力量是学校变革的决定性力量，尤其像春晖这种一室三部三组项目式学校管理架构，呈现的是“多轮驱动，系统整合，人人都是领导者，人人需要领导力”的状态。这就需要通过清晰、有效的授权与分工，从每一个维度，去顶高学校教育的空间高度，推动学校教育问题的系统解决。
我认为中层的思维关键要建立正确的“领导思维”。作为校级干部，要提升和发挥自身的领导力，成为一个主动建构和积极迭代的“领导者”，而不是机械的学校事务的“管理者”。在项目化管理的过程中，要处理好与校长的关系，处理好与其他中层的关系，以及处理好与基层的关系。要眼中既有事，更有人。
春晖小学教育集团郑由珍
听了李海林教授的讲座《中层思维及工作立足点》，颇有醍醐灌顶般的收获，感觉如沐春风，心旷神怡。听君一席话，胜读十年书，工作中的许多困惑茅塞顿开，中层工作难，难在不明其理,不究其意,只认其象。
林教授从自身的教育管理经验出发，理论联系实际，深入浅出，鲜活的案例让我们敬畏中层，审慎自己的管理。作为中层干部，要处理好与高层校长的关系，向领导汇报工作的方式方法是必修的技能和涵养，思维及工作的立足点要思考并理解校长思考的角度和学校的发展方向。其次，中层干部需要理解基层老师，思考能给基层的老师带来什么。理解基层老师的压力，现阶段压力的来源是什么，与基层老师沟通表扬有术批评有方。承担“培训师”的角色，指导基层教师做什么，如何做，做成什么样子，即提要求、定动作、有标准。整场讲座内容充实，干货满满，非常期待这样的学习再续下集。
春晖小学教育集团徐丹燕
听了李教授《中层思维及工作立足点》的报告后，对于学校中层岗位有了更进一步的认识与思考。1.以学校发展目标和学生成长需求为出发点，制定可实施方案，与上级协商，与同事沟通，都最能体现出中层岗位的协调处事能力和执行能力；2.服务好师生、加强团队的领导力、学校共识的传播者是中层必需具备的大局意识和教育素养。3.不断学习，不断思考，是中层岗位必需具备的学习能力，做中学，在反思中前行。
春晖小学教育集团徐华斌
聆听李校长推心置腹式的讲座同时，对自己的公共管理服务工作作了深刻的反思。学校管理不同于机关和企业，需要校长的办学理念和核心价值引领，也需要中层用行为准则来维护和执行。作为中层，要有强烈的责任心、使命感和目标感，服从大局，沟通协调校内资源，高标准执行。对于独挡一面的工作，要善于主动规划，做亮现场，优化现场，具备创新成果回应的能力。在带领团队时，要双手沾灰，两脚沾泥，与下属共同经历，共同成长。不但要做成事，还要培养人。总之，需要自己以工作实践为学习材料，敢于反思和自我纠正，不断提高自己作为学校发展中流砥柱的执行力。
春晖小学教育集团夏国富
学校的发展需要有一个和谐统一的领导体系，学校高层是办学文化的引领者，学校中层是具体方案的落实者。作为中层，要带领老师们做好条线工作，首先要引领全体教师树立以集体为荣的意识，在工作中相互成就的意识，学校的发展源于全体师生的共同努力，作为中层要加强个人修养与学识，在工作中多给予教师指导和帮助。
先做起来再做精彩。作为中层还需要创造性地开展工作。对于有价值的项目，在充分调研和前期努力的基础上，如果遇到困难可以及时向上级请示与汇报，以寻求帮助。正确处理中层之间的关系，各中层之间虽有分工，但必有相互合作的需要，特别是一些大型的综合性工作，更需要互相帮助。
春晖小学教育集团温明威
听了李海林教授的讲座，让我对学校中的高层、中层、基层的工作有清晰的认识，同时也让我明白到作为一名中层管理者在工作中该如何与三个层级的同事沟通交流。通过四个方面对高层领导工作分析，让我对高层领导的工作有了更深的认识与不易，同时也让我知道在工作中该如何高效的与领导沟通和汇报。面对中层之间关系，按照问题类别清晰剖析，让我知道针对工作中不同的问题如何更好地去处理，比如准确建立身边的客户关系，可以让管理变得更容易、更有效。
春晖小学教育集团戴斌荣
听了李海林校长的讲座，我明白了作为基层管理者需要处理好的几种关系，明确内部组织再造是基层管理的基本保障，教练式管理是中层管理的主要方式。引导我们系统完整的思考基层管理的各个要素，有方法有技巧的做好中层管理，不做官僚式的政策传达者，做一个有方法能实干的教练式管理推动者。
春晖小学教育集团丁璐滨
正如李海林教授所说，中层干部所扮演的角色和承担的职责有很多，工作的中心是要处理好多方关系。作为一名中层干部，我也深刻地感受到处理各方关系，上通下达的重要性。在李教授的理念引领和具体策略指导中，我学习到了如何做好“上通”：要认清自己作为一名中层干部的角色定位，理解学校的发展理念，具有大局意识等；明白了要如何进行“共情”：要有效联通其他部门，与各个部门之间开展友好协作等；知道要如何开展“下达”：需要有效管理团队，与老师们保持沟通，指导老师共同进步等。
作为中层的一员，作为学校的“腰部”力量，我要不断学习、不断提升，既要有专业上的精进，也要在管理能力上逐步提升。再次感谢李教授的指导。
春晖小学教育集团余韩杰
学校的中层，既是学校行政工作的执行者，也是教育教学工作的一线老师；既要以学校的发展为目标，也要以学生的发展为己任。在工作上，上要对得起领导的期望，要扎扎实实做好各项上级检查任务，下要对得起同事的信任，要全面考虑问题，做到公平公正，同时也要对得起家长的期望，要踏踏实实上好每一节课，管理好每一个学生。感谢我自己，一直以来拥有着较好的心理素质与乐观积极的心态，所以有勇气有毅力完成每一项工作。感谢西兴实验小学这个团队，给予我太多的包容与厚爱，让我不断进步。
春晖小学教育集团李晓峰
听了李海林教授对于如何做好学校中层的讲座，让我深刻理解了中层在学校的角色与做好中层对学校发展的重要性。明白了做为中层应该如何与高层、其他中层、同事有效沟通，如何将中层任务分层分类，有效处理。
在李教授的指导下，自己在思想上更深层次的理解了校长室在各类事情上决议遵守的准则，在行动上也明白了自己做为中层应该有强烈的目标感与执行力，与领导沟通应该站在大局角度思考，与同事沟通应该在维护学校文化准则的前提下理解其压力与切身利益。听君一席话，胜读十年书，希望自己始终拥有报以新手上路的敬畏之心，保持热情，保持韧性。
春晖小学教育集团祝瑜燕
李校长生动剖析了中层与高层、其他中层和基层之间的关系，并以本校为例给我们提出了很多处理关系的“法宝”，于我而言，今后也将从以下几个方面改变自己的管理思路：
1.与高层对话：多向校长汇报工作情况，提出工作中的需求，要学会向上管理，积极向学校争取资源和支持。
2.与其他中层对话：多向周围的中层老师学习，学会变通地解决部门间矛盾问题，建立“情感银行”，积极与其他中层老师进行协商沟通。
3.与同事对话：多向其他一线同事表达理解与支持，能制定详细具体的计划，让老师们做到“心中有数”，避免后期带来的沟通不畅。
春晖小学教育集团詹建忠
中层，你是谁？这次李教授的讲座引发了我对自己定位的重新思考。中层是一所学校行政执行系统的核心。除了履行好上传下达的管理职能外，还要落实组织计划，设定工作目标对基层进行规范化、具体化的管理。
春晖小学教育集团成立已近两年，要求我们中层管理人员要理解学校决策层的思维和做事方式，把握决策层所赋予的权限，上要承接学校发展愿景，下要激活基层队伍。只有中层有效发力，形成势能，最终才能转化为学校转型升级的动能。
春晖小学教育集团钱秀斌
听了讲座后，让我知道如何去努力做好一个学校中层，要有强烈的目标感，要服从大局，要有很强的执行力。并让我对执行力这个理解有了新的认识，本以为快速做事就是，但是通过此次讲座知道了执行力是指以事实证明校长的决策正确。在工作中要把握好权限，做到不越位，不缺位。也明确了自己的客户关系，就是为全校教师服务的。在以后的工作中，将继续努力服务好学校。
春晖小学教育集团张永爱
学校中层是学校管理工作正常运行的“桥梁”和“纽带”，是推进学校教育教学工作顺利开展的中间环节和中坚力量。李海林校长高屋建瓴的讲座，让我深刻明白应该如何处理好与高层的关系、与其他中层的关系、与基层的关系，要有担当，敢作为，干实事。OKR工作法、PDCA循环、圆点工作法……这些耳目一新的工作方法，也让我感受到李校长博大的胸襟与超群的智慧。通过本次讲座，也激励我在之后工作中明确角色定位，努力做好自我激励的进步者，心态开放的交流者，以身作则的示范者，充满热情的合作者，优质服务的提供者，发挥纽带作用，开拓创新务实求效，为学校发展贡献自己的一份力量。
征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。本次管理讲座的召开，为杭州市春晖小学教育集团中层干部管理工作的全面开展和有序推进指明了方向，是一次高瞻远瞩、聚势谋远之举。集团中层干部开拓了思路和眼界，增强了责任担当意识，为推动集团高位稳定发展注入了新能量。
写稿
丁璐滨
编辑
张永爱
审核
杨海庆
